Ćwiczenie 0.2.1. Wykorzystanie nowoczesnych narzędzi przez uczniów

• Zapoznaj się z podstawowymi informacjami na temat nowoczesnych narzędzi i kompetencji młodych ludzi,

• Czy znasz rodzaje nowoczesnych narzędzi, jakie Twoi uczniowie wykorzystują poza szkołą w celach rozrywkowych i komunikacyjnych?

• Czy znasz kompetencje swoich uczniów w zakresie wykorzystania nowoczesnych narzędzi?

Ćwiczenie 0.2.2. Wykorzystanie nowoczesnych narzędzi w pracy z uczniami

Dyskusja: Twoje doświadczenie w wykorzystaniu różnych nowoczesnych narzędzi w pracy z uczniami

• Zrób własną listę narzędzi i napisz do jakich celów je wykorzystałeś/łaś,

• Podziel się swoimi doświadczeniami na temat wykorzystania nowoczesnych narzędzi w różnych sytuacjach uczenia – czy narzędzia zachęciły czy lub zmotywowały uczniów?,

• Wymień najważniejsze wady i zalety wykorzystania nowoczesnych narzędzi w pracy z uczniami. Weź pod uwagę następujące kwestie:

  • koszt zasobu,

  • możliwość zaangażowania uczniów poprzez zmniejszenie ilości zadań opartych wyłącznie na tekście, a urozmaicenie pracy dzięki wprowadzeniu elementów grafiki, multimediów, uczenia się opratego na elementach gry, etc,

  • łatwość pozyskania i prezentacji dowodów pracy w postaci plików audio i video,

  • możliwość rozproszenia uwagi uczniów;

  • zarządzanie środowiskiem klasy/uczenia się – zaostrzenie wymagań wsparcia technicznego,

  • polityka prywatności i prawa autorskie.

• Porównaj różne zasoby nowoczesnych narzędzi z zasobami narzędzi tradycyjnych:

  • Czy łatwiej korzystać z narzędzi tradycyjnych?

  • Hipertekst a tekst normalny – możliwość linkowania wewnętrzengo i zewnętrznego (Internet),

  • Obraz cyfrowy a obraz zwykły – porównaj pod względem łatwość edycji, możliwości przechowywania na wielu powszechnie stosowanych urządzeniach (telefonach komórkowych, iPodach, komputerach, USB, ect.).

Ćwiczenie 0.2.3. Reputacja online i jej znaczenie

Burza mózgów/Dyskusja:

• Różne formy obecności młodzieży w Internecie (osobiste strony WWW, blogi, osobiste profile tworzone w wirtualnych społecznościach, etc).

Zaprezentuj kilka dobrych praktyk pokazujących jak motywujące dla uczniów może być wykorzystanie nowoczesnych narzędzi – zobacz linki do serwisu YouTube znajdujące się w Zasobach (bloczek Zasoby na niniejszej stronie).

• Przykłady pokazujące wpływ obecności online na różne sytuacje życiowe – aplikacja o pracę, komunikacja, etc.

• Jak twoi uczniowie i ich rówieśnicy oceniają możliwość działania online na wielu powszechnie stosowanych urządzeniach (telefonach komórkowych, smartfonach, iPodach, iPadach, tabletach, komputerach etc.).

Ćwiczenie 0.2.4. Reputacja online i jej znaczenie

Praca w grupach:

• Podziel grupę na pary,

• Zwróć uwagę na elementy, które pozwolą poznanać obecności online kolegi z pary (istniejące strony, linki etc. wyszukane w wyszukiwarkach),

• Pomóż uczniom w przygotowaniu prezentacji na temat obecności online kolegi z pary na podstawie informacji wyszukanych w Internecie,

• Zorganizuj pokaz przygotowanych przez uczniów prezentacji i dyskusję.

Ćwiczenie 0.2.5. Jak zmotywować młodych ludzi do korzystania z ePortfolio

Zadanie 1. Burza mózgów/Dyskusja (bezpośrednio lub online - na blogach, forach dyskusyjnych, etc.)

Zastanów się:

• jaka jest wiedza uczniów na temat ePortfolio?

• czy uczniowie rozumieją podstawy i zalety ePortfolio?

• jaki rodzaj narzędzi uczniowie zazwyczaj wykorzystują w celu rozbudowania swojej obecności online lub offline?

• czy uczniowie mają trudności z dostępem do Internetu lub korzystaniem z technologii?

Zadanie 2. Jak przygotować prezentację na temat znaczenia ePortfolio?

• pokaż uczniom zalety ePortfolio,

• przedstaw uczniom konkretny przykład wykorzystania ePortfolio – w celu rozwoju kariery, do komunikacji, do refleksji i oceny, etc.,

• zaproponuj uczniom przykłady narzędzi (open source, niedrogich) do rozwoju ePortfolio.

Zadanie 3. Budowanie zaufania (Prezentacja ePortfolio + dyskusja)

• poproś jednego ucznia o zaprezentowanie swojego ePortfolio przed innymi/na forum klasy,

• poproś go o wyjaśnienie trudności i obaw, które napotkał podczas rozwoju ePortfolio,

• zachęć publiczność do dyskusji nad obawami i wątpliwościami związanymi z prowadzeniem ePortfolio.

Ćwiczenie 0.2.6. Wykorzystanie ePortfolio do identyfikacji młodzieży z trudnościami

Zadanie 1. Burza mózgów/Dyskusja (bezpośrednia lub online – na blogach, forach dyskusyjnych):

• jakiego typu trudności doświadczają Twoi uczniowie?

• jakie są konsekwencje tych trudności i jak zazwyczaj można je rozpoznać?

Zadanie 2. W jaki sposób zidentyfikować truności Twoich uczniów dzięki ePortfolio (prezentacja):

• przeananlizuj ePortfolio uczniów z trudnościami (przez Internet lub wśród grupy własnych uczniów);

• spróbuj wyjaśnić, w jaki sposób elementy ePortfolio wyrażają te trudności.

Ćwiczenie 0.2.7.

Wykorzystanie ePortfolio we wspieraniu rozwoju uczniów w kierunku podjęcia studiów: ( 1 )