Embedded Files
To jest nowy, oryginalny adres witryny (dawniej enauczanie.com):
Treści już przeniesione ze starej wersji serwisu, ale odnośniki do źródeł zewnętrznych jeszcze nie zaktualizowane
(ostatnia aktualizacja: 2014 r.).Jak już zauważyliśmy
Jak już zauważyliśmy
Metoda ePortfolio opiera się na pomyśle, że uczący jest bezpośrednio zaangażowany w stawianie celów edukacyjnych. Ma to zapewnić zainteresowanie, zaangażowanie i motywację by osiągnąć te cele.
Uczący się powinni zostać także poinformowani o celach samej pracy z ePortfolio i obowiązujących w niej zasad oceniania.
Zauważmy więc, że struktura ePortfolio powinna wynikać z jego celów. Struktura techniczna wynika z logicznej struktury zależności między poszczególnymi elementami ePortfolio. Proces tworzenia ePortfolio rozpoczyna się od etapu planowania, który z kolei składa się z następujących faz:
Zdefiniowanie celu ePortfolio.
Określenie narzędzi i umiejętności niezbędnych do stworzenia ePortfolio.
Zdefiniowanie charakterystyk osoby oceniającej ePortfolio. Tylko znając ten kontekst możemy przejść do ostatniej fazy planowanie ePortfolio:
Planowanie struktury ePortfolio (co musi zawierać moje ePortfolio bym osiągnął/osiągnęła zamierzone cele?)
Uwaga 1: Na tym etapie powinniśmy rozważyć różnice między idealnym ePortfolio a takim, jakie jesteśmy w stanie stworzyć przy naszych umiejętnościach i z wykorzystaniem dostępnych nam narzędzi.
Uwaga 2: Na tym etapie można wybrać jeden z istniejących szablonów, o ile odpowiada on naszym potrzebom i zdolnościom. Po zaplanowaniu struktury ePortfolio można zacząć praktyczną pracę.
Spośród artefaktów, które się posiada, wybór tych, które chce się wykorzystać
Tworzenie nowych artefaktów, o ile to potrzebne.
Łączenie artefaktów w spójną, sensowną całość.
Cele
Cele
Po ukończeniu tej sesji, uczestnik powinien
umieć zaprojektować strukturę ePortfolio odpowiadającą założonym celom,
rozumieć, że struktura ePortfolio zależna jest w dużym stopniu od charakterystyk wybranego systemu ePortfolio (a nie tylko od planów twórcy),
umieć wybrać narzędzie, które najlepiej nadaje się do realizacji założonych celów.
Spodziewane osiągnięcia
Spodziewane osiągnięcia
Po tej sesji uczestnik będzie potrafił
stworzyć dobrą hierarchiczną strukturę ePortfolio,
przystosować ją do wymagań konkretnej sytuacji.
Ćwiczenie 1.4.1.
Przypomnij sobie różne cele stosowania ePortfolio, które wcześniej omawialiśmy w Sesji 1 Modułu Podstawowego
Zapoznaj się z przykładami szablonów ePortfolio stworzonymi za pomocą następujących narzędzi:
Zwróć szczególną uwagę na podobieństwa i różnice w strukturze. Spróbuj odpowiedzieć, które z nich wynikają z planów twórcy ePortfolio, a które ze specyfiki konkretnego narzędzia. Pomyśl, jak różne narzędzia i media mogą wpływać na kształt struktury tworzonego ePortfolio. Rozważ zarówno szanse, jak i ograniczenie które z nich wynikają.
Ćwiczenie 1.4.2.
Spróbuj stworzyć szablon swojego własnego ePortfolio. Jeśli czujesz się pewnie obsługując Maharę, możesz ją do tego wykorzystać. Jeśli nie, to skorzystaj z dowolnego narzędzia, które dobrze znasz. Może to być nawet zwykły edytor tekstu.
Pracując nad tym cały czas pamiętaj o 4 etapach planowania ePortfolio. Wykorzystaj wiedzę o:
możliwych zastosowaniach ePortfolio,
istniejących szablonach ePortfolio,
gotowych ePortfolio, które widziałaś/eś.
Zastanów się nad różnymi kryteriami decydującymi o hierarchii.
Uwaga. Bardziej zaawansowani uczestnicy powinni też przejrzeć Etapy rozwoju elektronicznego portfolio autorstwa dr Barrett i zobaczyć, jaka jest jej propozycja opisu tego procesu. Zbudowała ją w oparciu o metodologię bardziej zaawansowaną niż ta pokazywana tutaj, z większym naciskiem na sam dynamiczny proces. Warto porównać oba podejścia.
Ćwiczenie 1.4.3.
(Ćwiczenie 1.4.2 jest wstępem dla niniejszego ćwiczenia. Zachęcamy do pracy w parach lub grupach, gdyż umożliwia to wzajemne kształtujące ocenianie projektów ePortfolio)
Rezultatem ćwiczenia 1.4.2. jest przygotowany projekt struktury ePortfolio. Pokaż go swoim partnerom z tej aktywności. Powiedz im, jakie przyświecały Ci cele, kiedy go przygotowywałaś/eś.
Oceń pozostałe projekty. Uwzględnij:
punkt widzenia uczącego się,
punkt widzenia odpowiedzialnych za ocenę,
punkt widzenia grupy docelowej (np. pracodawcy),
poziom szczegółowości,
stopień realizacji założonych celów.
Możesz też skorzystać z tabeli pomocniczej do ewaluacji ePortfolio czy kryteriów i wskaźników do oceny ePortfolio.
Google Sites
Report abuse