Ćwiczenie 2.4.1. Symulacja.

W jaki sposób stymulować uczniów do zastanowienia się nad ich osobistym rozwojem?

• Opierając się na wiedzy zdobytej w sesji 1, 2 i 3, uczestnicy mają za zadanie przygotować z uczniami symulację całego procesu refleksji,

• Organizacja warsztatów: podział na 3 grupy, 1 “nauczyciel”, reszta uczestników to “uczniowie”,

• Krok 1: Autorefleksja: Nauczyciele dają uczniom następujące zadania, których celem jest zastanowienie się nad osobistym rozwojem:

  • Rozwój nowych zainteresowań,

  • Jakie są Twoje ambicje?

  • Określ cele krótkoterminowe,

  • Gdzie będziesz?

  • Droga do osiągnięcia celów.

• Krok 2: Refleksja dotycząca działania: umieszczenie refleksji uczestników na poziomie abstrakcji, w taki sposób, żeby mogli uogólnić i wyrazić swoje przemyślenia,

• Krok 3: Refleksja podczas działania: Uczestnicy powinni powiązać swoją refleksję dotyczącą jakiegoś wydarzenia z kontekstem, w którym wydarzenie to miało miejsce,

• Krok 4: Zapisywanie refleksji:

  • Zadaniem uczestników jest założenie własnego bloga i wymiana opinii;

• Krok 5: Przygotowanie ogólnych wniosków i oceny refleksji

Ćwiczenie 2.4.2. Ramy i zasady przeprowadzania refleksji

• Krok 1: Prowadzący powinien przygotować krótkie wystąpienie na temat (patrz Słownik) ram i zasad przeprowadzania refleksji,

• Krok 2: Ćwiczenie indywidualne – W jaki sposób przeprowadzić refleksję?

  • Każdy uczestnik dostaje do analizy materiały: (patrz Słownik) szablon pomagający w przeprowadzeniu refleksji i i temat do refleksji,

  • Każdy powinien odpowiedzieć na pytania zawarte w szablonie,

  • Uczestnicy powinni przeprowadzić wzajemną ocenę refleksji w parach (ang. peer-reflection),

  • Uczestnicy powinni przygotować prezentację na temat kluczowych wniosków – różne interpretacje, przyczyny, etc.